ADHD i triada objawów

Dziecko nadpobudliwe stwarza ogromne problemy w grupie. Takie dziecko nie może usiedzieć spokojnie na zajęciach, wierci się, nie kończy rozpoczętej pracy, przeszkadza innym i niejednokrotnie bywa agresywne, impulsywne, łatwo wpada w złość.

ADHD czyli co?

„Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z zaburzeniami koncentracji uwagi (Attention Deficyt/Hiperactivity Disorder – AD/HD) jest rozpoznaniem medycznym, stosowanym wobec dzieci i dorosłych, mających poważne trudności poznawcze i zaburzenia zachowania w ważnych aspektach swojego życia (np. w stosunkach rodzinnych i osobistych, w szkole lub w pracy). Te trudności można przypisać zarówno problemom kontroli impulsów, nadpobudliwości, jak i zaburzeniom uwagi” (P. Cooper, K. Ideus.).

„ADHD jest to zaburzenie charakteryzujące się nieadekwatnymi do wieku rozwojowego deficytami uwagi, impulsywnością i nadpobudliwością ruchową, które nie ustępują przez ponad sześć miesięcy, a ich nasilenie powoduje znaczne trudności w funkcjonowaniu w najważniejszych obszarach życia” (J.J. Treuting, S.P. Hinshaw).

Kryteria diagnostyczne zespołu nadpobudliwości psychoruchowej podzielone są na grupy objawów:

- zaburzenia koncentracji uwagi ( słabsza zdolność do koncentrowania się na wykonywanym

zadaniu, obejmuje zarówno skierowanie uwagi jak i jej utrzymanie),

- nadruchliwość ( nadmierna, niczym nie uzasadniona aktywność ruchowa),

- impulsywność ( brak zdolności do zahamowania reakcji).

• Zaburzenia uwagi
• bardzo szybkie rozpraszanie się ( problem z utrzymaniem uwagi na jednym wybranym bodźcu, problem z wyborem najważniejszego bodźca),
•  brak koncentracji uwagi na szczegółach,
• trudności ze skupieniem uwagi przez dłuższy czas (dziecko potrafi skupić się na tym, co go interesuje, nie może się skoncentrować na zadaniach, które uważa za nudne, trudne, które trzeba powtarzać i z wykonania których nie ma satysfakcji),
• niezdolność do dłuższego słuchania (sprawia wrażenie jakby nie słuchało przekazywanych mu komunikatów),
• trudności z zastosowaniem się do następujących po sobie instrukcji ( lecz nie z powodu nierozumienia instrukcji),
• trudności ze zorganizowaniem sobie pracy, nauki, zabawy,
• unikanie aktywności wymagającej utrzymania uwagi, ( niechętnie podejmuje zadania wymagające dłuższego wysiłku intelektualnego),
• szybkie przerywanie rozpoczętej pracy,
• trudności z zakończeniem rozpoczętych prac,
• przechodzenie do wykonywania kolejnej czynności nie kończąc poprzedniej,
• skłonność do gubienia rzeczy osobistych (gubi przybory szkolne, rzeczy potrzebne do pracy i nauki),
• wyraźna rozpraszalność (łatwo ulega rozproszeniu pod wpływem nawet słabych bodźców wzrokowych, dźwiękowych i zapachowych),
• zapominanie (zapominanie poleceń, zapominanie o codziennych obowiązkach i zadaniach).

Nadmierna impulsywność

• działanie pod wpływem impulsu,
• wyrywanie się z odpowiedzią, zanim pytanie zostanie zadane w całości (działa szybciej niż myśli nie licząc się z konsekwencjami),
• trudności z zaczekaniem na swoją kolej, np. podczas gier zespołowych,
• trudności z powtarzaniem ćwiczeń,
• przerywanie innym (częste wtrącanie się i przerywanie rozmowy lub zajęć innych osób),
• nadmierna gadatliwość,
• niecierpliwość (nie potrafi czekać na swoją kolej, na nagrodę),
•  brak umiejętności planowania działań,
• częsta zmiana zajęć.

Nadmierna ruchliwość

• częsta potrzeba ruchu,
• nadaktywność ruchowa podczas siedzenia - wiercenie się, kręcenie, machanie rękami, nogami (,, niepokój” w obrębie miejsca siedzenia),
• trudność w utrzymaniu pozycji siedzącej – częste wstawanie z miejsca, chodzenie po klasie, bieganie, (nie jest w stanie trwać dłużej w jednej pozycji, niemożność usiedzenia w miejscu, gdy jest to wymagane),
• manipulowanie różnymi przedmiotami, np. długopisem, ołówkiem, zeszytem, linijką,
• poziom aktywności nadmierny w stosunku do poziomu rozwoju (wskazuje nadmierną, chaotyczną, bezcelową aktywność),
• nadmierna gadatliwość i hałaśliwość podczas zabawy.

Jutro o diagnozie, podtypach ADHD i jego etiologii....